今回は「説明が長い」です。

塾で、数学や理科で難しい問題があると、塾講師は解説をします。

その説明が長いことが多いです。

とある塾講師の説明

中学の理科で、難しめの問題を、講師が解説しています。

生徒が問いた問題を、個別に説明します。

その説明が長い。

色々と回り道しながら、難しい言葉を使います。

１問説明し終わるのに、十分以上かかります。

最終的に、その授業時間で解く演習量はわずか。時間の７割は説明でした。

これを見て、もったいなと感じます。時間も、そして、月謝も。

私がした場合

その同じ問題を、私も解説します。かかった時間はわずかです。

簡潔に済まします。そして、私は、そもそも「説明」をほぼしません。

私は、その問題を分からせようとしません。授業時間でどれだけ解けるか、身につくか。

そして、目的はテストで点を取ることです。

授業時間の２割、いや１割が解説でしょうか。

ほとんどは、丸ばつだけつけて返します。たいていは自力で直せます。他には…それはまたの機会にします。

極論を言うと、難しい問題を解かなくても合格できます。他の大多数の問題を、確実に解けるかどうかです。

演習時間が７割以上を、私は想定しています。その結果、先ほどの講師よりも、演習量は倍どころではありません。

どちらの方が、成績が上がるでしょうか。

それでも、説明しすぎ

そんな私ですが、勤めていた塾では、何度もダメ出しされます。

説明するな、と。

だらだら時間使って、貴重な授業時間使うな。

教える側は、教えると気分よくなり、勘違いします。生徒も、分かりやすいと思い、できると錯覚します。

まだまだ、私も教えすぎで、修行が足りません。どこかで、塾の仕事を勘違いしています。

ほとんどの塾は、説明が長い

特に、個別指導塾が増えたのもあります。

分かりやすく教えるのも、塾のサービスの１つです。否定はしません。

それはいいのですが、演習を積んで成績を上げるという意識が必要です。

それから、偉そうに上からいいますが、説明の技術が低いことが多いです。

簡潔に説明する。その方法を、最低限学ぶべきでしょう。

さらに、もっと重要なのは、生徒を見ることです。

説明が長いのは、生徒を置き去りにした、自己満足です。

※ 説明のしかたは、ブログでも取り上げたことがあります。昔と違って、「説明のしかた」で検索すれば、ネットでも動画でも知ることができます。私自身も、まだまだ不勉強で、未熟です。

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