今回は「わかった？禁句」です。
指導で、最後に「分かった？」と聞くのは禁句と言われています。
結構、初歩的なことです。
指導のプロであるべき塾講師である私が、最近無意識に言っているような…
「わかった？」はなぜいけない？
わかった？
そう聞かれた生徒は「はい」としか言えません。
強制終了で、思考停止…だそうです。
では、どう言うか。「説明して」と問うそうです。
それは、一々手間がかかる…
続けて「わからなかったら聞いて」も言いがちです。
これは聞いてこないですね。
このべたな２つを、何十年のベテラン(のはず)の私が口にするのは恥ずかしいことです。
では、何と言う？
「わかった？」ではなく、何と言うのがいいでしょうか。
また、私は何と言っているでしょうか。
先の「説明して…」はないですね。時間かかり効率的でないです。
「いいかな」「大丈夫？」「はい、次」…次へ進める合いの手？
「わかった？」に近いニュアンスもあります。
また、ポイントをまとめることも多いです。
ここここが大事、ポイントと強調します。この大事なポイントを強調は大事で、授業の最初にも言います。
「今日は〇〇についてする」、そして「今日は〇〇だけ覚えて帰って」が口癖です。
指導での禁句
ついでに、指導の禁句を調べます。
何でわからないの？
「何でこんな問題ができないの？」
定番ですね。
塾だったら、できないから塾に来てるとなります。
何でできないの？と言われても、わからない(覚えてないから)です。
前にしたよね？
これは…禁句でしょうか。言い方の問題。
塾だと、2回目だと「前にしたよね(何でできないの)」とは言わないです。
しかし、3回、4回…してできなかったら、さすがに言います。
「(プリントやワークを)見てして」と返すか、「これ3回目」「復習しろ」など少々嫌味っぽい言葉になります。それがいけないんですね。
やる気あるの？
これも、禁句？
いや…やる気がないと見えるから、こう言います。言われた方は、確かにイラっときてストレスですね。
「やる気出せ」も違いますね。
こうは言わず、「この問題を解け」「これを覚えろ」と具体的に指示します。
他にも、「センスないよね」「進歩ないよね」など。
人格そのものを否定する言葉が禁句です。
私は、生徒に対して口悪いです。
「頭が悪い」の代わりに「頭固いなあ～」と言います。