今回は「中学生3時間でも少ない」です
中学生は1日3時間学習です。
4年間続けましたが、正直大いに疑問です。
想像以上に遅く、全然量をこなせません。もう酷いです。
授業を受け身で聞くのでなく、生徒自身が解いていく。すると、学習量が積めて力がつくという考えです。
一定の生徒には有効です。
しかし、解けない、解かないで進みません。
最初から解けるなら、そもそもできて問題ないですよね。
当たり前のことで、本人のペースでする個別指導でも同じです。
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本人のペースでは進まない
解けないから進まない
まず、遅いも何も、解けないので進みません。
基本がわかっていない、覚えていなければ解けません。
それを解かされるのは酷です。
もし、難解な問題集を渡されて、どんどん解けと言われてもできません。
解けないのに時間潰す
では、解けないなら、飛ばして進めろと言います。
解けないのに、活動停止して進みません。
しかし、これも当然。飛ばしてどんどん進めるは難しいです。
ですから、指導者が誘導、基本を解説、一緒に解くなどします。
※ 解けない(わからない)→難しい、面白くない、苦痛→やる気失せて止まる
集中力もたない
中には、いえ割と多くの生徒が集中力がもたないです。
いわゆる「勉強体力」がなく、疲れて止まります。
小学生ではよくあります。これは当然で、4年生だと1時間半くらいで固まります。
それが、中学生にも多いです。特に中1。(現中2)
勉強する姿勢が崩れ、長い時間もちません。
その結果、2時間、3時間でする学習量が異常に少ないです。1ページとか2ページとかあります。
※ 最近、スマホでバカになるという話を生徒によくします。心身疲れさせられ、集中力を奪われ、脳がやられると。無関係ではないです。
3時間学習は機能しない？
根本から覆りますが、中学生の1日3時間学習は良くないのでは？
多くの生徒で、効率が悪すぎる。
当然、塾(私)が強制的にさせますが、それもストレスになる。
生徒は自分でのんびり自分のペースでしたい。または、言われたことをして、3時間をやり過ごす…それが長時間で悪循環。
そして、私自身も中学生の3時間は長く、あまり良くないと感じることが多いです。
勉強は間違いなく量が大事ですが、無駄が多くお互いに負担が大きいです。
２時間は短すぎる
ただし、2時間の生徒もいますがどうか？
あまりにも短く(感じて)、余計ダメですね。
結局ダメ？では話にならないですが、これは個別演習だからです。
そして、こちらの指導にも大きく左右されます。
演習のレベル(全員解くべきはあるにせよ)が合っているのか、理解できているのか、生徒にやる気があるのか(なかったらお手上げです)。
実際の成果はどうか。そこが一番大事です。
成績が上がっている生徒は皆3時間です。2時間の生徒は、英数だけもありますが、あまり…。
もちろん、全員ではありません。それに3時間だからできるというわけでもないです。
※ 中1、中2は英数3時間がベストと感じます。今年は英数理で3時間を基本にします。