今回は「中学生面談③」です。

中３生の面談も始まりました。

今回の面談の目的は…

①  どうやって、どのように、どれくらい勉強しているのか聞く。

②  勉強の仕方を伝える。

③  答案用紙を検証して、どこができていないのか知る。

④  ③で塾の指導に反映する。

⑤  中３生の受験勉強をスタートする。意義付け、どう受験勉強するかなど。

そして、最終的には、当塾の指針を固める。

今の時点では、ほぼ全部を受け入れていますが、私自身が全部できるとおごり高ぶっています。

成果を出せるところ、出せないところを検証して、責務を果たせる塾にします。

※  現時点でも、入塾をお断り、または登塾を停止している例もあります。

勉強のしかた

面談して、話を聞いていくと、おおむね勉強のしかたは間違っていません。

というのも、私自身がいつも話をしているからです。

案外聞いてくれて、その通りに勉強しています。また、教科書読め、覚えろも(特に理科、社会) よく言うことで、素直に実行しています。

ただ…

具体的にどうするかなど、あいまいな感じで伝わっています。

多かったのが「見る」

見て覚えることは、決して悪いわけではありません。

「読むの？」「見る」「覚えるの？」「…見る」という感じです。

そして、くり返す回数、かける時間、集中度合いなど濃度が薄いです。

保護者の方から「家での勉強の仕方がわからない…」とご相談が多いのも、その点が甘く突き詰めれていないからだと反省します。

復習していない

なかなか覚えられない。定着していない。解けない。すなわち忘れてしまう。

塾で長い時間勉強しても、それだけではできません。

もちろん、当塾は演習時間が長く、それだけでも違います。また、週２日よりは、週３日の方が、倍以上成果は違います。

塾の学習を家で復習→塾で確認という流れですが、まだまだ徹底できていません。

個々に設定するよりも、ベースとして宿題にするべきと感じます。

※  ただし、当然ですが個人差は激しいです。定着の度合いは差が出ます。その場合、宿題の出し方も変わります。

ですから、面談が一通り終わったあと、個別に出す宿題をまとめて確認します。

塾に週２日(３日) 来て、そこで解いてわかっても、それだけでは身につかないということです。それは、復習などくり返しの学習が足りません。

アウトプットが少ない

勉強して覚えるインプットに偏っている傾向が見られます。

今中学内容は難しくなり、高校入試もレベルが高くなっています。

国語や英語の長文が読めないと、太刀打ちできません。

思考力を問うと銘打つ応用問題に対応できず、そこで悩むケースが多いです。

そのレベルの問題に対応するのは、塾の責務です。当たり前のことです。

これは、多くは塾で演習を積みます。

なかなか家での学習は難しいですが…。

一人話したのは、英語の長文。

今模試の解き直しをしています。長文が２題、高校入試に合わせて出題されます。長くて読めない、内容を把握できない。そして、問題に答えられないとなります。

以前に模試を受けて解答を持っています。

そこに日本語訳があります。英文と日本語訳を並べて、１文ずつ見比べて意味を確認します。それが一通り終わったら、通して英文を読みます。

わかりづらいところは、また訳を見て確認。その作業をくり返して…。それだけで３時間くらいかかるでしょうか。そこの修練は家でするべきです。

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