今回は「丁寧に教えすぎ」です。
ちょっと緊急事態です。
教えず考えさせるは「見てもらえない」
私自身今までの経験で、生徒自身が考えてどんどん解いていくべきという方針です。
ですから、当塾は中学生は「徹底演習」です。
そして、私一人で何人でも十分に指導できます。できるはずでした。
しかし、わからないと解けません。進みません。
丁寧に教えないとわからないと不満がたまります。その結果、生徒数が多く、あまり見てもらえないとなります。
そして、「ただ解くだけ」という印象を与えてしまいます。
丁寧に教えてもできない？
しかし、実際にはそんなに生徒が多いわけではありません。
その瞬間に１０名以上いるときもありますが、全体授業をしたり、自力でできることをしたり、覚えてテストをしたり…色々工夫します。
当塾は、時間フリーなんで、結構人数がばらけます。１日十数人でも、最後の９時からは２，３人だったりします。
ですから、割と懇切丁寧に教えている印象はあると思います。
しかし、それではできるようになりません。
基本的な考え方は最初は教える、あるいは２回までは丁寧に教える。でも、３回目からは生徒に投げます。
今までしたのを見返して、自分で考えろと。そうやって手を離さないと、できるようにはなりません。
また、解答解説を見れば、ある程度はわかります。それを一々説明したのでは…。
ただし、「解答見て解読して」は一歩間違うと放置の印象を与えます。
負のスパイラル
生徒一人一人に一問一問丁寧に説明する。
→ 一人に時間がかかり、多くの生徒を見れない。
→ 人数が多いと教えてもらえないと不平が出る。
→ 何回も丁寧に説明すると、生徒は自分で解決しようとしない。
→ いつまでたっても身につかない。
→ さらに指導に時間がかかり、成績もそれほど上がらない。
→ 一方、できる生徒は解くだけになりがち。放置になり塾の意味ないじゃんとなる。
→ 教えれば教えるほど、誰も幸せにならない。退塾も出るし、生徒は増えない。できる生徒からやめていく。
個別指導ではなく集団指導でこうなると、誰も幸せになれません。負のスパイラルに陥ります。
最近、少していねいにしていくと、この一歩手前だと直感します。震撼します。
もちろん、教えるのは塾の当然の仕事です。しかし、できるようにするのが塾の仕事です。そのバランスと、もっと生徒を「放置」して鍛えないとだめだと痛感します。