今回は「集団個別指導マニュアル④～〇つけ」です。

〇付けから訂正・説明がメイン

これまで、指導の概略を大まかにさまよっていましたが、本丸は演習での〇つけです。そして、訂正・説明です。

ここのやり方次第で、指導の質と量が決まります。

「集団」なので、一人一人懇切丁寧には指導できません。してはいけません。１人に時間をかけると、他の生徒に影響します。人数を抱えられません。

そして、懇切丁寧に講師が説明しても、生徒はできるようにはなりません。分かったつもりになるだけです。それより、反復をくり返して、身に付けるのが目的です。

一番は、生徒ができるようになること。成果を出す…すなわち、成績を上げることが目標です。

演習の指示

〇つけの前に(また横道にそれそうですが…)、演習の指示をします。

基本的には、ワーク１ページ、プリント１枚をまとめて出します。

ここまで出来たら持ってくるようにと、明確な指示を出す。そして、ある程度まとまった分量をじっくりと解かせます。

※  少ない分量では、落ち着きなく点検が煩雑になります。

生徒によっては、半分だけや数問だけ、または逆に２ページを出します。学習状況により判断します。

また、生徒の演習の手が止まっている場合。さぼっているだけなら注意。自力で解けないなら、途中でも持ってこさせます。

※  演習の点検で何人かたまるようなら、基本的に並ばないように指示します(続きを解くように)。

※  指示はすべて責任講師(私) が出します。生徒一人一人と全体を把握します。

 

👇手前が講師席。全体を見渡します。

 

〇つけ

生徒はワークや演習プリントを持ってきます。また、その時に赤ペンを持ってきます(事前に指示)。

それを〇✕を講師がつけます。赤ペンで。

〇✕をつける時は、全体を通して先につけます。訂正・説明は後から。１問ずつや少しずつ点検は、効率悪く時間かかります。また、生徒の理解度も違います。

※ 問題によっては１問ずつもありますが、１人に時間がかかる場合は、演習をこまめに出します。

基本的には、〇か✕だけをつけます。間違った箇所に線を引いたり、メモを入れたりはあります。ちょっと私は、余計に書き過ぎです。

訂正

生徒は、講師席前のいすに座ります。

講師は〇をつけながら、間違いを指摘したり、ポイントを言ったりして、生徒に聞かせます。英語は黙々とつけるよりも、発音しながらがいいです。

そして、間違った箇所を生徒が(赤ペン) で訂正します。

① 間違ったところを生徒がその場で訂正。講師が一つずつ正解を言う。または、紙(ムダ紙を用意しとく) に書いて見せる。

② 間違ったところを生徒が、答えを見ながら(解答を見せる)直す。その場合…

講師前のいす、近くの空いている席、生徒自身の席(解答を貸す) の３パターン。

生徒が多い時は、貸して講師前を空けて次の生徒を見る。

また、英語や社会・理科の基本問題などは解答を貸して訂正させる方が良い。

さらに、英語は、解答だけでなく、大事な表現など付け足して書かせる。それは、解答に事前に書いているか、あるいはムダが身に書いて渡す。

そして、数学は講師の前で訂正の①が基本。

③ 〇✕だけ付けて返却。生徒は席に戻り、自力で訂正。

最近、懇切丁寧に教えすぎ。生徒が自力で直せるところは教えない。

※  ワークや他のプリントなどを調べるよう指示。

※  数学の計算など、自力で直させる。間違っているポイントやこつなど言う…はありだが、最近言い過ぎ。

 

長くなったので、今回はここまでです。

次回は、「講師の説明」「生徒が多い場合の対処」など。

今回は少し具体的に考えられました。これらをまとめて、マニュアルを作成します。

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