今回は「中学生は一斉授業で定着」です。

私は長らく、公立中学生の一斉授業をしてきました。

そして、今当塾では演習中心ですが、定着の弱さを痛感します。

一斉授業で定着

一般的には、上位は一斉授業で、中下位は個別指導で伸びると言われています。

当塾の演習中心だと…

上位は確かに学習量も多く、応用までいけるので伸びます。

伸びるんだけど、何か「解くだけ」の感覚が強い気がします。一体感、全体感がなく、例えば高校入試に向かって…という後押しが弱い気も。

そして、中下位は…何か中途半端に見えます。時間をかけても、学習量はそれほど多くなく、理解が半端な状態が続きがちです。

そこで、中下位ほど一斉で、強制的に引っ張らないと伸びないのではと考えます。

共通認識と強制力

一斉指導ですと、共通認識を持てます。

ここは授業でしたよね。ここは大事だよねと。

全体授業、全体での演習、全体での確認テストで定着します。

そして、学習の量と質を確保する強制力を発動できます。

個別指導もそうですし、演習中心だと、生徒自身のペースに委ねられます。

もちろん、注意してさせるのですが、限界を感じます。

中学生は１日３時間ですが、驚くほど少ししかできないことが多々あります。

ですから、同じ学年をまとめて一斉にどんとすれば４０分くらいで済みます。時おりしていますが…。

全体授業もしていますが、時間フリーで複数学年にした(なった) 弊害がもろに来てます。

しかし…

本当に、一斉授業で解決するのでしょうか。

私自身が、一斉指導の経験が長かったので、ただ単にそこに戻ろうとしているだけ？

それに、一斉でどれほど成果を上げてきたの？

昔が良かったと懐古するだけ？

時代的に、個別指導、一人一人を見ましょうという流れに逆行？

※ 塾のこれまでの指導は古い。これからは管理型、自主学習、ＡＩの活用だ…となるはず。私みたいな高齢の塾講師が早く消えて、新しい時代が…

一斉授業が難しい？

一方、全体授業をすると、あれ？と思うことが多いです。

授業を受けられない？

これでは、学校の授業を理解できていない？

いや、そもそも、学校の授業が昔ながらの一斉授業でない？

① 指示が通らない。

テキストを出す。～ページを開く。ここを写すなど。その通りにできない子が多い。

②  動きが遅い。

①の指示を出しても、行動に移すまでが異様に遅い。時間差が大きく、始めにくい、進めにくい。

③  書くのが遅い。

②で特に感じるのが、書くのが異常に遅い。これは、こちらの話を聞き取れない。板書を見てのみこめない。理解力・読解力が足りないのも影響？

これらの点を踏まえると、一斉授業で押し込むのが困難です。

まず、授業の受け方から指導？

※ 私自身が、基本的に、早口で、書くのが速く、進めるのが速いです。

そのスピードにならして、速くできるようにしないと力がつきません。

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