今回は「勉強は量だけど時間ではない」です。
勉強は量
勉強には絶対量が必要です。
才能とか頭の良さとか、限界まで突っ込んで勉強して、初めてあるかないか分かります。
そして、どんなに才能があっても、勉強をしないと眠ったままです。
同じ時間で勉強量が違い過ぎる
さて、当塾では中学生は１日３時間学習ですが、その勉強量の差はえげつないです。
２倍程度の話ではありません。その凄まじい差を今まで何度も目撃します。
演習中心だと仕方ない面はあります。解ける生徒はどんどん解くし、解けないとこちらが助けないと進みません。
また、本人のやる気や、性格もあり、速くする子とゆっくりする子がいます。
そこに流れている時間軸は同じと思えません。
例えば…
３時間で、ワークを３ページもいかない生徒もいれば、１０ページ以上こなしまくりの生徒もいます。これを目の前にすると、追いつき追い越せるわけないと感じます。
もちろん、勉強ができるできないで差がつきます。
ですから、勉強時間３時間でも、生徒により勉強量は同じではありません。
同じ時間で定着が違い過ぎる
さて、たとえ同じ時間で同じだけの量ができても、その成果には差が大きく出ます。
その勉強で、できるようになり定着するのと、理解できずできるようにならないのでは天地の差です。
問題が解けない、覚えてられていない場合、さらに勉強量が必要です。一方、定着するとそれ以上の勉強はあまり必要ありません。
その差は何から生まれるのでしょうか？
もちろん、勉強ができるできないの能力の差、教科の得意不得意もあります。
そこには、勉強の仕方がかかわると思います。
すなわち、何をどのようにしたか。あるいは、どれくらいの間隔を開けてしたのか。はたまた、指導者がどう指導したのか。
さらに、テストはしたのか。覚えるテストをしたのか、できるかどうかの確認テストをしたのか。できるまで何度もテストをしたのか。
意識と考えるかで違い過ぎる
同じ時間で、格段の差が出るのは、意識と考えるかの差も大きいです。
まず、勉強する意識。
覚えようとしないと、分かろうとしないと、できるようになろうとしないと差が激しく出ます。
あいまいな表現では、「やる気」があるかないか。
そして、能動的か受動的か。自分から勉強するのと、塾や予備校の指導を受け身でするのは違います。それは、授業を聞くだけでなく、塾での演習、個別指導も含めます。
それらの、やらされた勉強、受け身の勉強は、自ら進んでする勉強とは違います。
目的意識を持って…難しいことではなく、自分から勉強するかどうかで、「時間」は数倍の差が出ます。
一番重要なのは、勉強する時「考える」かどうか。
考えることはしんどいです。考えず作業で勉強を流すと、長時間勉強してもただしただけとなります。
勉強のやり方により違い過ぎる
そして、勉強のやり方によっても、大きく勉強量は異なります。
まずは勉強をしなくては始まりませんし、量をこなさなければいけません。
しかし、時間をかければいいわけではありません。１０時間勉強したと満足しても、それで身についていないならムダです。
勉強の仕方については、当ブログで何度も取り上げました。
多くは、みんな知っていることです。新しいことを学んで(授業を受けて)、理解する。覚える。問題を解く。
覚えるまで、何度も覚える。それには、自分で確認テストを作って、それを満点取るまでするが最強です。
そして、解けるまで解く。復習です。
ただし、中にはこの基本的な勉強の仕方すら知らない、身についていない人も数多くいます。
👇過去の記事
自ら勉強することで、自分に合ったやり方を見つけていきます。または、良さそうなやり方をまねしてもいいでしょう。
しかし、「勉強の仕方」は多くは、その人個人の経験に基づくやり方です。塾の場合は、多くの生徒を指導しての方法論なので、多少は汎用性があるかもしれません。
それは、当ブログでもそうです。
やり方に縛られる前に、自分の脳に汗かかいて考え抜く。その上で、覚える、問題を解けるようにする。
もちろん、覚える、問題を解けるようにするには、絶対的勉強量は必要です。