今回は「1人で19人再び」です。
さて、またまたバイトが来れず、私一人で見ます。
👇前回？
👇前々回？
どんどん人数増えてます。いずれも、私一人で見た方が楽でした(多少強がってますが)。
私一人で見る
今回は、これまでのように、1日くらい何とか私一人で見ようでないです。
もうバイトは入れず、私一人で見る前提で指導します。
バイトが複数人いても、入れない日時があります。それも、割と多く。
そして、当塾の指導形式で、学生バイトは無理あり申し訳ない。
準備なく、突然〇つけろと言われても…。ただの〇つけマシーンでは、やりがいもないです。
ですから、今回は1日乗り切るでなく、最終的に私一人ワンオペの形作りです。
全体授業をする
人数が多いと、時間フリーでも、同学年が多く全体でできます。
同じところを全体で解説なりして、はいやってと演習をします。
一斉授業ではなく、全体に通してからの演習をベース。最近よくしていますが、よりうまくできるよう試行します。
中3生はテスト対策で、答え合わせは、全体で解説を取り入れます。
一人一人〇つけ解説は非効率ですし、わかりにくいです。
もっとも社会なんかは、〇つけて解答解説貸して、訂正＆加筆を指示します。
完全集団演習は無理
理想は、各自が集中して大量の演習をこなす「完全集団演習」です。
現実には無理です。
解けないし、遅いし、進みません。あるいは、活動停止して、進みません、とりかかりません。
中学生の自立学習とか、管理なし強制力なしにはありえません。
もちろん、解けるように指導して、どんどん演習をしますが、それを20人前後でどうするか。
いや、時間フリーなんで、瞬間最大は13～15？でしょうか。
成績上がらないと無意味
目的は、力をつけて成績を上げることです。
ただ、私一人でうまく立ち回り指導することではありません。
生徒各自が自力で解けるようにすれば、人数が多くても支障なくできます。
そして、何より成果が上がります。
逆に、生徒をできるようにしなければ、一々教えることになり、20人どころか、5，6人で詰みます。
実際には…
いくつか作戦？を立てます。
一つは、中2は連立方程式ひたすら解く。通称「連立ハラスメント(連ハラ)」。
まあ、作戦も何も最近はそうしてます。
全体で、連立の文章問題をいくつかして、あとは連ハラです。
中1はひたすら正負の数＆文字の式計算。
中3は実力テスト対策で、数学は計算小問集合演習。
また、理科を一緒にしましょう。英語の長文も。
まあ、私一人で大丈夫です。
ここ最近人数多くて、私が鍛えられます。
19人で、20人いないのか少ないな…と感じるほどです。
※ 当日休みが多く、つつがなくできます。
※ 来週、また誰も入れない日が…。私一人で見る体制にします。