今回は「丁寧に教えすぎて塾潰す」です。

最近、(小)中学生を一度に何人も見るのがきつく感じます。

たかだか10人程度見れないとか、年取って衰えたのか段取りが悪いのか。

※ 複数学年は難しく検討の余地ありです。

丁寧に教えすぎ

ふと考えて気づきました。

最近、丁寧に教えすぎてるなと。新しい生徒が多く、体験授業で丁寧に教えてしまう…はあります。ちょっと営業的にしすぎですね。

普段から、バイトの学生には「一々教えるな」とよく言います。

自力で直せるところは直させるべきだし、多くは答えを見ればわかります。

また、昔私自身もよく言われました。

※ 集団指導での話で、個別指導で丁寧に教える指導を否定はしません。

丁寧に教えると悪循環に陥る

わからないところを塾で丁寧に指導する…

当たり前で良さそうですが、丁寧すぎる、懇切丁寧にすると、悪循環に陥ることがあります。

懇切丁寧に教える→生徒はそれを写す(代わりに講師が考えて解く) → その場では分かるが解けるようにならない→ずっと丁寧に教えて時間がかかる→１人に手がかかり過ぎて他の生徒を見れない→人数を抱えられない→生徒数が増えず塾潰れる。

または、

懇切丁寧に教える→自力で解けるようにならず毎回教える→ますます自分で解けない→成績が上がらない→塾の実績が出ない→生徒が減り塾潰れる。

塾の経営も問題ですが、生徒にも良くなく皆が不幸になります。

※  あくまでも個人的な見解です。生徒や状況により違います。

これでは生徒増えない

こんな調子でばか丁寧に指導していたら、生徒増えないと震えます。

丁寧に教えるモードから、生徒自身が勉強して身につけるモードに戻さないと。そして、もちろん生徒のためにもなりません。

塾でわかりやすく分かった！！と生徒は喜び、塾側もいい「サービス」をしたと満足する。でも、成績は上がらないよね…では話になりません。

※ 重ねて言いますが、教えることを否定はしません。「ばか丁寧」が塾と生徒を潰します。

※ この教えるor or 教えないは何度もブログで記事しています。

 

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教えない～序

 

👇また同じ記事書いてました

丁寧に教えすぎ

 

…ほとんど同じ内容ですね。約１年前、この時は「ほどよく教えない」が実践できていました。

今回は、もう少し微調整をかけます。

教えない…教えすぎないにシフト

① 生徒に自力で直させる。

以上。

生徒や教科単元によりますが、３回目、４回目で何度もだらだらと説明をするな。

×をつけて返して、直してもらいます。ワークなどの解説を読むなり、前に解いたのを見るなりすれば、大半は自力で直せます。

これだけでほぼ解決。

それを教えたがりでは、生徒自身が修正する機会を奪います。そして、それは他の生徒にも影響します。

②  一々全部説明しない

例えば、単純なことばとか、一々～だよとか言う必要ないです。

大事な所とかポイントを１つ言うくらいで(その方が印象に残る)、答え見せれば済みます。

まあ、答えを見せるのは手抜きの印象があるかも。また、答え見れば済むのに、教えないとムダに時間つぶして「放置」は無意味です。

覚えてないのにできるわけありません。毎回調べるは時間かかりストレス。

③ 自力でできる道筋をつくる

覚えていない分からないのに解けるわけありません。

基本はしっかり指導する。テストをして覚える、確認する。解けるまで指導する。やって見せる、一緒に解く。

生徒が自力で解けるように指導すべきです。

段取り悪い

教える教えない以前に段取りが悪いです。

一度マニュアルを…とずっと考えてます。

その場のアドリブで適当にし過ぎです。それで、十数人余裕で見れると過信しています。

今後、移転して塾を維持していくためにも、早急に練り上げていきます。それは、ブログでも記事します。(書きながら考えます)

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